（）是一种独辟蹊径、摆脱现实困境的思考方式，是进行创造性思维的第一要领。
创新能力是一种（），它把多重能力集中起来，并充分加以运用；创新能力也是一种（），它凭借想象力和创造性思维构造出前所未有的东西，打破以往的模式和框架；创新能力还是一种（）的能力，它与发明、创造的根本区别就在于创新需要推广应用，实现创造发明成果的价值。
创造想象中的很多新形象是在现实中尚未有过的，所以创造想象与客观现实无关。
幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏是（）
想象是一种高级的认识活动，如果想象是按一定目的，自觉进行的，就称为有意想象。有意想象又包括再造想象、创造想象和幻想。再造想象是指根据言语的描述或图样的示意，在脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是指创造活动中，根据一定的目的、任务，在脑中独立地创造出新形象的过程。幻想是指指向未来并与个人愿望相联系的想象。根据上述定义，下列属于再造想象的是（）。
（）的核心是高度自由的类比想象。这种技法一般是通过一种跨学科的小组，利用“同质异化、异质同化”的机制，充分发挥不同学科背景小组成员的类比想象力，产生大量新颖丰富的创造性设想。
梦中出现的形象离现实很远是一种创造想象。
角色游戏又称（），是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反应现实生活的一种游戏。
非正式沟通是一种自由沟通，其基础是现实生活中存在的（）。
游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。
在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。
我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
艺术家在意象创造中，由于各种心理机制、功能处于高度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪激动、想象力空前活跃的一种思维活动的境界是（）。
创造型想象的极端形式，超现实，往往是创造的源头指的是（）。
想象是人脑对已有表象进行加工而创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。(心理学)感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。(心理学)
学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）
科学的自由是一种精神的自由、彼岸的自由。()
哲学家康德说：“想象力作为一种创造性的认识能力是一种强大的创造力。
梦是一种创造想象。（）
我们在阅读《阿Q正传》这篇文章时，在头脑中会形成阿Q的形象，是一种创造想象。 （）
一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动称学习。（)
幻觉是一种在异常精神状态下产生的有意想象（)。
通常（）是一种幼儿可以按自己的意愿进行的一种创造性想象的活动，其内容主要反映社会生活，为社会，家庭和幼儿园周围的环境所制约
学前儿童的（)活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动，这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。
