“课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点意味着课程即（）。
学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，这属于（）。
“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（）。
学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于（）
青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，攻克了多年冻土、高赛缺氧、（）三大世界性难题。
“后茶馆式”教学中的“做”是增加学生的经验。这种学生的学习经历不仅增加了学生自身的默会知识，而且可以进一步产生（）的对话。
安全科技所攻克技术难题的特点不包括（）。
汤于翰自幼仰慕居里夫人、伦琴博士和巴斯德教授这三位科学巨人，立下宏愿大志，要济世救人。他从上海医学院毕业后，决心攻克二十世纪最大的医学难题：癌症，乃远涉重洋，进（）鲁文大学深造。
学生做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验称为()
"课程是指学生体验到的意义"，对课程的这种定义是认为（）。
在攻克技术难题时，最佳的开发团队组织模型是（）。
成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。
在中学生物课程中，科学研究活动的主要功能包含（）。 ①攻克当今生物学难题 ②发展学生对科学本质的理解 ③帮助学生记忆科学知识 ④培养学生独立探究能力 ⑤帮助学生形成科学的态度
课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。
学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，属于（）
拓展训练成功后所拥有的自豪感体验是：（）。
学生攻克难题后产生自豪感。这种体验是（）。
小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，近而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（）。
满意度描述的是消费者将实际从产品表现中所获得的感知与先前期望作比较的认知评价，这种满意度必须是消费者亲自去体验产品或服务后才能产生的。这种观点属于（）观点。
农产品电商物流最关键的问题就是农产品易变质、易损坏的难题以及长途运输到货后体验差。
大学生出现失望情绪大多是不愿付出辛苦和劳动，采取躲避、绕道的方式回避困难；其次，是缺乏自信和勇气，害怕失败；再次，是缺乏成功后的自豪感的激励，甚至从未体验过战胜困难后的喜悦。
学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，这属于（ ）。
符合自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验，这种心理结构是（）
