教育评价的一般步骤是：“确定并分析评价目标，制定评价方案，做好评价的准备工作”----“选择评价开始时间”----“分析评价信息，（）”----“根据评价结论，提出改善评价对象行为，达到预期目标”。
评价的种类包括形成评价和过程评价、效应评价和结局评价、总结评价
环境影响评价按照（），可分为综合性的环境影响评价、社会影响评价、生态影响评价、污染影响评价、环境风险评价，视觉影响评价等。
动态评价主要包括（）、缺陷评价、不良工况评价、检修评价、特殊时期专项评价等。
CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、（）评价、成果评价四个步骤构成。
评价组在企业从事评价工作，应在评价前介绍评价流程、评价方法及（）等。（）
评价者根据所记录的实施及各类评价标准进行绩效评价，最后把评价结构反馈给评价对象的绩效评价方法是（）
动态评价是设备（）开展的评价，主要类别为新设备首次评价、缺陷评价、经历不良工况后评价、带电检测异常评价和检修后评价。
按照评价的功能。教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。()
自我评价、他人评价、内部评价、外部评价是以评价的（）为依据进行音乐教学评价的分类。
采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。
根据评价的对象划分，可将教育评价分为学生评价、教师评价、社会评价。
系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。
CIPP评价模式包括四个步骤背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。
按（ ）经济效果评价分为事前评价、事中评价、事后评价。
对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。
当代教学评价着重强调人的（）。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。
名誉评价包括（） ①认知评价 ②情感评价 ③意志评价 ④行为评价
按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）
名誉评价包括:①认知评价②情感评价③意志评价④行为评价。
教学评价按照评价分析方法的不同，分有（ ） ①定性评价 ②定量评价 ③相对评价 ④形成性评价
对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的()的评价系统。
定期评价中很难做出的评价是（)。A．费用评价B．质量评价C．进度评价D．项目功能特性评价
22、按照评价参照体系与评价内容之间的关系，评价分为相对评价、绝对评价、 。
根据评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是个体内差异评价、定性评价、定量评价、相对评价、绝对评价。()
