格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。
格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.
格赛尔提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。这种观点属于个体身心发展动因理论中的（）。
格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
格塞尔双生子爬楼梯实验，证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。
双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（ ）的作用。
双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。
格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）
格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了()。
设计并完成双生子爬楼梯实验的心理学家是（ ）。
格塞尔的“双生子爬梯实验”说明
美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由（）决定。他的观点得到“双生子爬梯实验”的支持。[每空1分]
双生子爬梯实验说明成熟比学习更为重要。（)
美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验--双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。问题：依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？
“成熟势力说”强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯实验证明了这一观点，它是由美国心理学家（）提出的。
【单选题】美国心理学家（)用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
结合工作实际谈双生子爬楼梯实验说明什么
美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验--双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。
1929年美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬楼梯”的实验，实验结果说明在儿童心理发展的过程中（）作用明显
8、美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
1、双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用
1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明：在儿童心理发展过程中，（）的作用显著。
格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要为了说明（）
