不同阶段的学生具有不同的生理心理发展规律，而同一阶段的学生又具有差异性，这就要求教师在教育教学过程中做到（）。
下列属于适应学生智力差异的教学方式有（）。
根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（）
中学生心理发展的矛盾性特点体现在（）。
心理学衡量儿童智力发展的差异有多种方法，其中运用最广泛的是（）。
“看教学质量的高低，不能只看学生分数的高低，而是要看是否通过教学既使学生掌握了知识，又在掌握知识的过程中发展了智力，培养了能力，形成了良好的个性心理品质。”这体现了教学评价的（ ）原则。
学生心理发展的智力差异主要体现在（）
学生的年龄差异主要体现在思维的差异上。()
在西方历史上，部分学者认为开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科有助于发展学生的智力。这种观点是（）的体现。
学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
思想政治课程要重视高中生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关注的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。这体现的思想政治课课程的基本理念是（）。
在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（ ）。
学生的年龄差异主要体现在思维的差异上。
儿童智力的差异性主要体现在（）上。
下列 体现 心理发展的 差异性 的观点是
1.体育专业学生的智力发展水平与文理科学生的智力发展水平有明显差异。
你觉得高职院校的高职大学生与本科院校的学生的发展差异会体现在哪些方面？
职业学校学生与普通高中学生智力因素的差异主要表现在（ ）。
学生的年龄差异主要体现在思维的差异上。 （）此题为判断题(对，错)。
在同一评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据，这种研究设计称为( )。
心理学家们根据大量的调查实验研究指出,超常儿童和弱智儿童大约各占3‰左右,99%以上的儿童在智力发展上并没有多大的差异（）
学习者的个性心理特征对物理学习有重要影响，因此，分析学习者时必须关注他们的个性心理特征，分析学习者的个性心理特征有助于充分了解学习者。分析的主要内容包括________。 （1)学习者的智力发展水平及其差异 （2)学习者的学习动机、学习兴趣 （3)学习者的思维特点 （4)分析学生学习所教内容的知识和技能基础
学生的智力发展水平存在个体间差异，心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布。（)
