下面不属于幼儿入学后的适应性问题的是（）。
君子兰在孕蕾期，如果温度太低，营养不足，盆土（）都容易发生“夹箭”现象。
从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。患者角色与其他社会角色发生心理冲突，称之为（）。
新生儿酶系不成熟或分泌不足，容易导致的不良反应是（）
女，18岁。某大学一年级新生。入学后对新的学习环境和教学模式不适应，出现情绪焦虑、失眠等情况。该生的辅导员、老师及同学们给予其热情的帮助、疏导和安慰，使该生逐渐走出适应不良的状态。这种应对应激的方法属于（）。
在大学生入学后都要进行军训，军训的注意事项有（） ①在训练过程中，如果感到身体不适时，应主动向教官报告 ②不准用武器玩要 ③要保证自己有充足的睡眠，以利于体力恢复 ④觉得教官错误时要和教官理论
下列选项中，属于儿童入学后的适应性问题的是（）。
会玩的孩子更适应社会交往，心理也更加健康；相反，不少性格内向、孤僻，甚至有交往困难等行为问题的孩子，大多小时候缺少和同伴的玩耍。如果一个孩子交往技能比较差，就容易产生焦虑，紧张，多疑等负性情绪，从而影响正常生活和学习。如果这些负性情绪长期得不到释放，甚至可能导致缩性人格。 由此可以推出：
儿童入学后出现了很多适应性问题，主要表现为（）方面、精神方面和（）方面。
儿童及青少年病人长期应用抗癫痫药苯妥英钠时容易发生的不良反应是（）
孩子在睡眠、进食、大小便等问题上较难形成规律，看见生人就害怕，对新事物采取拒绝态度，适应较慢；较难抚养，多为消极情绪，好哭、好动，遇到困难后大声哭叫。这种儿童气质类型是（）。
儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（）上。
游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）
儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在入学适应性。
普及小学、初级中等学校，（）能适应其学习生活的残疾儿童、少年入学。
蓄电池电能不足或电源线接线柱接触不良，容易引起起动机齿轮不回位。
睡眠不足，疲劳过度，特别是长时间用眼过度的人，容易引起（）的产生。
学前儿童入学的社会适应困难主要包括缺乏任务意识和完成任务的能力，缺乏规则意识和执行规则的能力，缺乏独立意识和独立生活的能力，（）等。
小儿，男，10个月。经常出现睡眠不安，夜间惊啼，近1周加重，多汗，烦闹，小儿生后一直母乳不足，混合喂养，尚未添加辅食。可能引起本病发生的主要病因中，不正确的是（）
大学新生入学适应问题主要包括（ ）、（ ）、人际关系适应和自我角色适应问题。
值班船员的疲劳操作容易发生事故，引起疲劳的原因有——。①睡眠不足；②过分的体力消耗；③人体内潜伏着某些疾病而产生的疲劳（）
学前儿童上小学后主体能力的不足主要表现在身体适应、学习适应和（）等方面
婴幼儿表现出饮食、睡眠都很有规律，大多数情况下心情愉快积极，乐于探究新事物，容易适应环境的变化。根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，这类儿童气质类型属于（）
