小宁学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的学业成就动机，小宁的学习动机属于（ ）。
教师丰富的知识储量能使自己在教学过程中有更多的时间去关注学生，而不是自己的教学内容。
新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
工具性攻击指幼儿为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作。这类攻击本身不是为了给受攻击者造成（），攻击在这里被当作一种手段或工具，用以达到伤害以外的目的，如获得某一物品等。对待这种行为，教师不应该过多的关注幼儿的行为本身，而是应该关注幼儿采用方式的（）问题。
在建构性的教与学中，创造了一个关于学习内容的哲学：“少就是多”。“少就是多”的意义是：在科学领域中，持续地产生着越来越多的知识，显而易见，不可能让学生去学得如此大量的信息。随着如此快速的变化，知识经常变为过时。最为重要的是使学生理解科学的作用，以及使学生形成阅读和分析科学信息的能力，需要发展的是质的理解而不是大量的信息。
小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）
现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。()
“改变课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。
认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。这一理论被称为（ ）。
在早期求生存阶段，教师所关注的是教学和在这种教学情境下如何完成教学任务。所以在此阶段较重视自己的教学，所关注的是自己的教学表现，而不是学生的学习。
在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（ ）。
哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊（）
同样是努力学习，有些孩子只是为了获得教师和家长的赞赏，他们只要得到夸奖就感到满足，并不十分在意自己是否真的掌握了所学的知识。而有些孩子则是对所学内容本身有浓厚的兴趣，要真正理解了才安心，这说明动机具有（）功能。
2010年8月，一篇名为《招聘会上惊见最牛“证件哥”》的帖子在天涯社区等网站流传，引起网友强烈关注。据调查，“证件哥”2010年6月毕业于北京某专科院校计算机专业，至今已经参加了近30场面试。一次去应聘一个网店运营人员，竟然一下拿出了30多个证件，还没有应聘上。“证件哥”的遭遇表明（）。 ①证件和能力其实没有任何价值联系 ②人生有无价值以及价值大小取决于他人是否认同而不是自己主观感觉 ③人生价值的实现在于实际能力而不在于书本知识 ④价值评价应具有时代性和现实性
现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识。
销售人员的学习不是简单地获得知识和技巧，而主要是提高自身的（）
在确定下一年的间接费用分摊率，一个公司希望关注生产能力，而不是产品的产出需求。为了获得一个现实的分摊率，标准作业水平应该基于（）。
设计教学法主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。（)
（）把个人的成长和企业的成长有机地结合在一起。它切合了现代管理最前沿的知识，它告诉人们的不是一种理论，而是教给人们一种能力——一种要靠学习、演练才能获得的能力，而这种能力是二十一世纪必备的能力。
知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合（）
（）经纪人冯莱在学习房地产金融知识时，对于通货膨胀和通货紧缩的内容不是十分清楚，下列师傅给他的讲解中错误的是
经纪人陈坤在学习房地产金融知识时，对于CPI的内容不是十分清楚，下列师傅给他的讲解中错误的是哪一项（）
教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（）。
