研究性学习的含义有广义和狭义两种理解，广义是一种学习方式，狭义是学生在教师指导下，从自身生活和社会生活综合选择并确定研究专题，以类似（）的方式，主动的获取知识，应用知识，最终解决问题的学习生活。
教师要求学生根据指定的学习内容，自己独立思考，理解概念、法则，解决问题。这种教学方式是（）。
研究性学习是指学生独自在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
（）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。
元认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。
提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、建立建构意义。这种教学模式称为（）
理论联系实际原则是指要以学习（）为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
研究性学习甚指学生独自在研究过程中获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。
美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。
幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括（）。
老年社会工作者陆婷发现，在接待的一些上了年纪的老人中，很多老人在知觉、智力、理解问题过程、解决问题、学习及再学习过程、内驱力的能力，以及情绪等方面出现降低和反应迟缓的现象。这属于老年人（）。
认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（ ）
认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（ ）
老年社会工作者在接待一些上了年纪的老人时，往往发现很多老人在知觉、智力、理解问题过程、解决问题、学习及再学习过程、内驱力，以及情绪等方面出现降低和反应迟缓的现象。这属于老年人()。
认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。
大学生的学习既要掌握知识，又要借助学习过程发展智力， 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______
老年心理学的研究范围包括：知觉、学习、记忆、思维与智力等人类认知功能，以及情绪、性格与社会适应等。
1、根据格式塔学派对学习的理解，学生在解决问题时（）
Cattell将智力区分为两类，一类称为流体智力，指认识分析能力、学习和解决问题的基本能力，不太受（)的影响。而另一类称为（)智力，是流体智力和文化相互作用的结果，受文化影响。
22、引导师是行动学习研讨、学习、行动和反思过程的设计者和管理者，能够引导行动学习团队成员将行动和（）结合在一起循环的学习过程，引导成员共同解决问题。
智力是人们认识客观世界、学习知识和技能、适应社会环境、解决各种问题的综合能力。其中，个体智商在（）为判断智力低下的标准
3、学习过程中遇到什么问题，未解决的问题是什么？
3、本周在学习过程中是否遇到一些问题？哪些已经解决，如何解决的？哪些还未解决？
按照加涅的学习结果分类观点，（）是指调控自己的注意、学习、记忆、思维、问题解决过程的内部组织起来的能力
