认为“以学生为中心”的学习是自由的，是自由的有意义学习的学习理论是（）。
在学习《藤野先生》时，为了让学生了解叙事散文的特点，教师列举了同类的散文。下列文章中不能用来举例的是（）。
在教学活动中，教师起什么作用?叶圣陶先生的看法是：“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。这段文字的主旨是()。
认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是（）。
阅读下面资料，作答问题。 【资料】小华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次只能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 下列学习动机说法不正确的是（）。
杜维明先生认为文明之间对话的第一阶段是相互学习。
布洛克赫斯特先生对学生很关心，要求老师好好照顾她们，确保她们身体健康，好好学习。
陶行知先生所说的“先生的责任不在教，而在于教学，是在教学生如何学。”反映了教学方法设计的学习观。
苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。
孙先生，45岁，公司职员。孙先生的儿子小明今年15岁，家庭条件中等。初二升初三时成绩还算可以，初三以后由于不能适应紧张的学习生活，成绩下降比较快。于是孙先生请了一个家教，但是小明对于请家教这个问题一直都非常反对，认为没有必要请家教。在这个问题上矛盾逐渐升级，有一次孙先生打了小明，小明离家出走。孙先生觉得这样不太好，希望自己能在教育孩子方面有所改进，所以前来咨询。孙先生采取的是（）教养方式。
认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（）。
在讲授课本中“赏析名著，导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼？奥涅金》一文时，教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习，并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点，其中不正确的是（）。
创新性学习方法要求学生学习具有自主性，在怎样才能达到自主性地学习这个问题上我们 普遍认为，要求学生做到（）
学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是（）。
通过对《我的老师》、《藤野先生》等篇目的学习，可以增强学生（）。
______学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
将“design”这个词翻译为“图案”的是我国第一位在日本学习工艺美术的留学生,著名的美术教育家和工艺美术家——( )先生。
小张是一名大二学生。进大学后，因为缺乏学习目标，小张对学习提不上兴趣，开始迷恋网络。小张经常逃课，上网导致作息严重不规律，不仅健康受到影响，大二时已有多门功课不及格，学习状况堪忧。关于此案例，你认为正确的是（ ）。
杜维明先生认为文明之间对话的第一阶段是相互学习。（）
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这句话的作者是：
周先生是一位下肢功能障碍患者，需要长期乘坐轮椅学习和生活，为了方便靠近书桌和餐桌，您认为选用以下哪款扶手的轮椅更为合适（)。
【单选题】将“design”这个词翻译为“图案”的是我国第一位在日本学习工艺美术的留学生,著名的美术教育家和工艺美术家——（)先生。
奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知这句名言体现了（）
