我国实行宗教与教育相分离的原则，在普通的学校及其他教育机构不得进行宗教教育。（）
（）的介入使宗教与演出活动迅速分离。
民办学校应当贯彻教育与宗教相分离的原则。
宗教与伦理道德属于宗教学中的（）。
在文艺复兴代表人物的美术作品中，有许多以圣经故事为题材，但他们的作品与神学宗教画的区别在于：（）
文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（）
文艺复兴使得“（）”与道德宗教分离。
国家实行宗教与政权相分离、宗教与教育相分离原则。
教育与宗教相分离是我国政教分离政策的内容之一，其主要精神包括哪些？
文艺复兴时期，南部欧洲的文艺复兴与北部欧洲的宗教改革其影响是不同的
（）与文艺复兴和宗教改革运动一起当做西方中世纪文化与近代文化之间的历史分水岭.
德意志宗教改革与后来的英法美资产阶级革命爆发原因的相同点是（）。
“美”与道德宗教被文艺复兴分离。（）
宗教哲学与美学的变异体现在中世纪哲学美学于一体使得人们对中世纪艺术,宗教,神学达到一种审美的极致。()
宗教改革与文艺复兴的相同点有( )。
宗教改革与文艺复兴时期，西欧南部的经济文化圈往往要高于北部。（）
宗教改革相比与文艺复兴，影响到了更为广泛的社会阶层。（）
文艺复兴把“美”这个词实现了美与道德宗教分离的任务。()
文艺复兴时期政治发展的基本趋向，从思想上看，是以世俗的生活原则为基础的政治学和以神学以道德原则为基础的政治学开始逐渐地分离。（）
文艺复兴使得美和道德宗教相融合
（）的出现使得交易环节与（）环节实现了分离。
>宋代学者称杜甫为“圣于诗者”,这主要是指杜甫在诗歌史上的地位而言。他们把杜甫视为“集大成“者,认为他是位无体不工、无美不备的诗人。到了后世把杜甫简称为“诗圣”,这突出了杜诗的道德含义（）,符合杜诗中的儒学内涵。“诗圣”的名号,使得杜诗所确立的“忧国忧民”精神逐渐成为了主流理论。不管你是否赞成,但都不能不承认诗歌写作应该反映现实和关注国家与人民的命运。南宋诗人就说:“忧时本是诗人职,莫怪吟中感慨多
国家实行教育与宗教分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动（）
