教师的专业素质在权威影响中随着学生年龄的增长而加大。
教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）
认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是（）。
权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了（）。
在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。
了解不同社会和不同学生年龄阶段教师权威的变化。
教师要避免体罚行为，应该具有健康的心理状态，因此，作为教师要学会心理健康的自我维护。学会心理健康的自我维护包括（）。 ①要干一行，爱一行 ②放下权威身份，能够和学生积极地沟通交流 ③学会弹性工作 ④保持充实、和睦的家庭生活 ⑤别排斥去看心理医生
教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。
在护患关系的模式中病人处于绝对服从护士地位，护士具有绝对的权威这是（）
教师一般认为男学生应坚强些，女学生应柔弱些，所以教师对男生更严格，并鼓励他们从事更困难的任务，对女生更耐心，女生在学业方面有更多机会得到教师的表扬。这表现了（）
教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。
教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威有着广泛的影响。
要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）
教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有（）
“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（）。
教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。
教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用是因为学生具有()。
权威型教师往往严厉地管教学生，限制了学生自主性的发挥，忽视了（ ）。
“一日为师，终身为父”体现了对老师的尊重，并无糟粕的一面。（）
“教师中心论”以德国教育家赫尔巴特为代表，他认为在教育过程中：“学生对教师必须保持一种被动状态”，强调教师的权威，忽视学生的积极性、主动性。违反了教育中的（）
一日为师，终身为父体现了对老师的尊重，无糟粕的一面。（）
由于信息来源的途径多元化，所以教师知识权威的地位在逐渐下降。
教师的工作价值表现在学生中的教师权威、学校及业内的存在价值以及教师的个人价值（）
1、古代中国所说的“一日为师、终身为父”，反映了（）。
