皮亚杰是瑞士的教育心理学家，是发生认识论的创始人。
瑞士教育家裴斯泰洛齐在新庄孤儿院进行了初等教育新方法的实验研究的时间是（）
皮亚杰是瑞士心理教育家。
瑞士教育家裴斯泰洛齐于1798年创办的斯坦兹孤儿院收容流浪的孤儿，其教育的突出特色是实施爱的教育和实施（）。
R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
《林哈德和葛鲁德》的作者是（）
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）
教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是（）
“体态律动”教学理论是瑞士音乐教育家（ ）首创的。
瑞士教育家（）第一次提出“教育教学的心理学化”。
19世纪的德国教育非常重视学习裴斯泰洛齐的经验，当时去瑞士学习的有（）
美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（）
被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。
瑞士教育家（）认为，教育的目的在于（）。
瑞士教育学家（）在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。
《林哈德与葛笃德》的作者是（）
智慧职教: 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是《林哈德与葛笃德》
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《 》。
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作()中．
日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于拉丁－欧洲模式。（)
瑞士教育家一认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量
"早在18世纪,法国教育家和瑞士教育家创建了自然体操。"（）
职业教育采用的是合作教育体系的国家是瑞士。（）
瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为人的心灵如同白板，观念和认知都来自于后天，人类之所以千差万别，便是由于教育之故（）
