福禄倍尔认为，教育的目的在于（）。
20世纪初，日本一些受西方影响的人士，开始批判福禄倍尔的“恩物”教育法。
福禄倍尔，主要贡献，创立了“幼儿园”命名的学前教育机构。被称为“（）”。
持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。
德国学前教育家福禄倍尔创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉为（）。
福禄倍尔在借鉴前人经验的基础上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼儿园设计了（）和（）体系，大大推动了学前教育学的发展。
原香港中华总商会会长（），在抗美援朝时，率先捐献了一架飞机，并购买相当于2000两黄金的爱国债券。1962年他捐款100万元在家乡兴建中小学各一所。1985年，又出资1亿美元设立教育基金会。他的义举开创了现代宁波帮捐赠的先河。
从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）
德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。
西方近现代两大幼儿教育家是福禄倍尔和（）。
福禄倍尔为儿童创造了一种操作物——“恩物”，是将（ ）融为一体。
简述福禄倍尔幼儿园对法国学前教育的影响。
福禄倍尔幼儿园教育体系中最有特色的内容是（）。
下列作品中，属于德国教育家福禄倍尔的是（）。
世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。
福禄倍尔论述的教育原则主要有两点，即（）、教育适应自然的原则。
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及（）的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
教育家（）在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
1837年，（）开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。
从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有（）。
福禄倍尔是现代幼儿教育理论的奠基人之一。
“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大贡献是（）
1837年，福禄倍尔在勃兰根堡开办了一所学龄前儿童教育机构——儿童活动学校，并于1840年将它命名为保育所。（)
“教育无目的论”的代表人物是（)A.杜威B.福禄倍尔C.涂尔干D.小原国芳
