大学教学评价不仅是大学教学过程的一个重要环节，而且也是教育管理部门对学校的教学实施（）的一种重要手段。
从评价主体看，大学教学评价一般分为政府评价、（）。
任何一种教学评价方案的推出，都是评价主体根据学校的教学目标、评价对象的本质属性等来设计和制定的，都会影响大学的教学实践，引导着大学教学改革的（）。
下列不属于大学教学评价准备阶段的是（）。
大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。
属于大学教学评价功能的是（）。
不属于大学教学评价的现实意义的有（）。
从评价的主体来看，大学教学评价一般分为三种评价形式，不包括政府评价。
从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。
大学教学评价要遵循的原则有若干条，不包括下列各项中的（）。
从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是（）。
大学教学评价并不是单纯的对教学质量的评价，而是设计大学办学条件、教学建设、（）、科研创新、学术队伍、学术环境等许多因素的综合评价。
大学教学评价的功能有若干项，不包括下列各项中的（）。
从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是评价学校办学条件和办学设备的效用。
大学入学考试的首要目的是按照大学教学目标对应试者的（）进行评价或鉴定。
大学教学评价既要坚持方向性原则和教育性原则，还要坚持（）原则。
大学教学评价既具有鉴定功能和诊断功能，还具有（）。
大学教学评价是由特定的评价主体运用一定的评价指标体系并通过一定的评价方法进行的多重评价因素组成的评价系统。
大学教学评估是国际上监督和评价大学教学质量的通用做法，也是确保大学组织健康成长的有效机制之一。
下列大学教学评价的原则对办学方向起到监督与保证作用（）。
大学教学评价的首要原则是（）。
从评价的主体来看，大学教学评价一般分为三种评价形式，不包括下列各项的（）。
评价方案的制定和实施,必须立足于现实的需要和可能, 既要符合实际,又要简易可行,这是课程与教学评价的（ ）原则。
2005年11月，全国本科教学评估专家对湖南大学学生的评价为：
