属于大学教学评价功能的是（）。
不属于大学教学评价的现实意义的有（）。
国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。
某老师认为，教学过程的核心环节是领会知识，激发学生学习动机处于知识讲授的准备阶段，巩固知识、运用知识等一般发生在课外，因而均不属于教学过程的基本阶段。结合材料，下列有关教学过程的阶段认识正确的是（）。
下列不属于体育教师教学评价的方法的是（）。
下列不属于大学教学原则的是（）
下列不属于体育教学评价特点的是（）。
大学教学评价要遵循的原则有若干条，不包括下列各项中的（）。
下列评价类型中，不属于教师教学评价类型的是（）。
大学教学评价的功能有若干项，不包括下列各项中的（）。
按照大学教学评价的可行性原则，开展大学教学评价要分析有关条件，不包括下列各项中的（）
下列不属于教学评价功能的是（）。
下列不属于教学评价类型的是（）
下列不属于职位评价流程中的准备阶段的是（）。
国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。
下列不属于音乐教学评价原则的是（）。
下列不属于中国大学课堂教学特点的是（）。
大学实验教学的基本要素有四个，下列不属于其中的是（）。
下列不属于音乐教学评价功能的是（）。
下列不属于音乐教学评价的意义的是（）。
从评价的主体来看，大学教学评价一般分为三种评价形式，不包括下列各项的（）。
教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、了解准备水平、进行教学活动、实施教学评价。（)
下列不属于教学评价原则的是（）
