“教学与发展”的思想是谁提出来的（）
个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
高等学校教师的思想道德状况与教师教学水平和科研能力没有什么关系。
伊利的教学应用模式有两个特点说明：一是过程的步骤之间的关系是（），注意过程与过程、步骤与步骤之间的相互作用；二是运用中的（）与启发性是该过程的指导思想。
（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。
"教学与发展"的思想是（）提出来的。
教学与教育是部分与整体的关系。()
教学与教育是部分与整体的关系。
赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这一观点称为教学的_______原则。
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。
王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。
教学方法与培训质量的关系是（）
辨析：教学与教育是部分与整体的关系。
将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）。
身韵派——强调“形、神、劲、律”，教学流派创始人为_________先生、_______女士。
与其他专业课教学目的与教学内容相比，《思想道德修养与法律基础》课程是一门融合（ ）于一体的思想政治理论课
教学评价的方式与方法分别是形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、 。
关于掌握知识与形成思想品德的关系，许多思想家都有论述。明确阐述二者之间辩证关系的教育家是_______。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。
课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中，形成性评价与总结性评价所依据的分类标准是（)
请阅读以下材料：课题：数据的分析与建模课程标准中的相关描述：本节课主要是让学生通过实例分析，初步掌握数据收集、数据分类和建立数据关系数据模型的基本方法，学会使用实体一关系图描述关系数据模型。某教师撰写了如下教学目标：①让学生体会并理解解决数据的分析与建模问题的基本思想。②掌握实体一关系图描述关系数据模型。③培养学生解决问题的能力。依据上述材料，完成下列任务：（1）描述本节课教学目标。（2）描述本节
情景教学活动与其他教学活动类型的关系是（）
2、思想政治课启发教学的个性主要表现为（) A.学生实际是思想政治课启发教学的基点 B.重大社会热点是思想政治课启发教学的主要切入点 C.解决学生知与不知、信与不信、行与不行矛盾，是思想政治课启发教学的归宿 D.回归生活是思想政治课启发教学的实质
