测验的难度是指测验对考生的不同水平能够分辨的程度。()
测验是教学测量的主要工具，在编制或选用测验试题时要对它的质量进行分析，判断它是否满足良好的测验的特征。下面选项中反映测验正确性、有效性的是（）
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（ ）。
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。
为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（ ）。
难度是指测验试题的难易程度，一般用难度系数来表示，符号为P。难度系数越低，说明这道试题越简单；难度系数越高，说明这道试题越困难。
为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套()。
一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于（）
测验的标准化是指测验的编制、实施、评分以及分数解释的程序的一致性。
一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（ ）。
测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，与测验的难度无关。
试题难度是否适当将测验的哪些质量指标均有影响（）。
1890年，美国个性心理学家（）发表了《心理测验与测量》的论文，介绍了他编制的第一套心理测验试题，并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室直接应用于实际。
测验的难度直接影响到测验分数的分布形态，影响测验的区分度，所以一般情况下，对于特定被测群体，测验的平均难度应当保持在（）左右，并且各项目应当有一个合理的难度梯度，这样能有效地区分不同水平的被试。
标准化成就测验是指由专家或学者所编制的，适用于较大规模范围内评定个体学业()的测验．
难度P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试之间能力的差异。相反，P值越接近于0．50，区别力越高。为了使用测验具有更大的区别力，应选择难度在0．5左右的试题比较合适。所以在选择题目中时，最好使试题的平均难度接近0．50，而各题目难度在（）。
难度P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试者之间能力的差异。相反，P值越接近0.5，区别力越高。为了使测验有更大的区别力，应该选择难度在0.50左右的试题比较合适，各题难度应选择在()之间。
◑下列关于计算机自适应测验(CAT)的表述，正确的是◑A.被试可以自选测量模型◑B.被试需要花费大量时间◑C.被试可以自选试题◑D.被试接受的试题会有所不同
成就测验是以测量学生的学习成绩为目的的各种测验，根据总的用途的不同，可以分为（)。
用目标参照性测验对学生成绩进行评定，依据 教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成 绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不 以评定学生之间的差别为目的，称为（）
主试向被试报告测验时，包括测验的时间，地点，内容范围和试题类型。（)
对拟测量的人格特征编制许多测验试题，让被试回答，从其答案来衡鉴这项特征，这是人格测量的（)。
