培训教师按教学计划在规定的时间内运用语言系统地向学员讲述教材，叙述事实材料，描述所讲对象，说明意义、任务和内容，并说明完成这些工作的操作步骤和所要达到的技术要求等的教学方法是（）。
组织幼儿运用已有经验讲述的方式有（）
在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录象，并指导幼儿讲述录象内容。这种讲述属于（）
某教师在给学生讲述改革开放成就的同时，还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（ ）。
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（ ）。
在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）
简述讲述活动设计和实施的步骤及指导。
按讲述对象的特点分类，讲述活动分成（）、（）、情景表演讲述三种。
社会工作者鼓励服务对象按照自己喜欢的方式讲述自身的问题，表达自己内心的感受和重要的经历，陈述自己的情况需求，这是社会工作者运用（）的会谈方式收集资料。
幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？
讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
依据（）的特点，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述等。
讲述活动设计和实施的基本结构是什么？
根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和()。
讲述活动中，幼儿不仅需要学会表达自己的想法，而且要学会按照主题要求去构思和说话。
【多选题】讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括有()
按讲述对象的特点分类,讲述活动分成()
学前儿童讲述活动的设计与组织指导的第三步骤是（)。
感知理解讲述对象，主要通过（)的途径进行。
历史上在讲述“东北易帜”这一知识点的时候,联系上堂课讲述的知识点进行对比分析讲解,帮助同学们更好的理解和吸收新的知识,读历史上的这种教学设计是根据（）的特点进行设计的
代码审查作为一种人工测试技术，以通过召开代码审查会的方式进行。下面请按照代码审查会的过程进行排序（）①请程序员逐个语句地讲述程序的逻辑结构。其间大家提出问题以断定是否存在错误。②把已查出的错误清单交给程序员。如果发现的错误很多，或发现有的错误需要对程序做重大更改，那么组织者就应做出安排，以便在这些错误得到修复之后重新进行会议审查。③根据常见程序错误检查清单分析程序。④组织者把被审查的程序清单和设计
