提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。
发现学习的倡导者是（）。
美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。(教育学)
提出疠气学说的医家是吴又可，倡导三焦辨证的书是《（）》。
结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是（）。
最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是()。
“发现学习法”的提出者是美国的教育家（）
“发现学习学说”是美国认知心理学家（）提出的。
（）提出了发现学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，以培养学的创造性思维能力为目的的方法。
美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。
文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（）
结构主义教育思想认为掌握学科基本结构的有效教育方法是（）。
文艺复兴以后，第一个倡导“三育”学说的教育家是（）。
提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。
（）是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。
美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式。
在西方历史上，最早倡导教育实验并提出"实验教育法"这个名称的教育家是（）。
主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是（）。
陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（ ）。
3.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（ ）。
提出结构主义教学理论的是哪一位教育家。（）
结构主义学说的支持者认为教授语言应系统地教授语音，以口头的方法、强化训练的方式来学习句子结构。()
布鲁纳提出的“发现学习”的教学方法是一种以（）为主的教育方法
