美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。
美国心理学家沙赫特提出的认知-激活理论认为情绪产生受哪些因素所制约？（）
提出认知不协调理论的心理学家是（）.
最早提出认知策略的心理学家是（）。
认知失调理论是美国心理学家（）提出来的。
美国心理学家沙赫特和辛格提出了情绪唤醒模型，认为，情绪状态是由认知过程、（）、环境因素在大脑皮层中整合的结果。
美国心理学家斯奈德提出了一个扩大认知视野的模式，该模式中积极的情绪对人的作用在于（）。
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种（）装置，教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。
将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。
美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。
认知理论是（）兴起于美国的一种心理学理论。
根据维度对认知领域的学习进行了分类的美国心理学家是（）。
美国认知主义心理学家布鲁纳提出的是（）
创造是元认知监控的过程源自：美国心理学家（）。
研究场独立性与场依存性这种认知方式最为著名的是美国心理学家（）。
多元智能理论是由美国哈佛大学《零点项目》的负责人，著名的认知心理学家（）提出来的。
美国心理学家亚当斯根据社会心理学中的认知失调理论于1963年前后提出了（）。
美国认知心理学家理查德.E.迈耶在他的《多媒体学习》一书中，提出了多媒体学习认知理论三个观点，它们是（）。
美国心理学家艾利斯提出了情绪的ABC理论，该理论强调认知因素在情绪调节中的作用，其中A指（）
认知行为技术是上世纪()年代美国心理学家提出来的。
美国心理学家费斯廷格（Leon Festinger）提出“认知失调理论”认为，改变认识失调的方式有（ ）？
美国心理学家_________和_________在20世纪50年代提出,根据自己与他人对自己内心的认知程度可以将人们的内心分为公开区、盲点区等几个区域。
美国心理学家亚当斯根据社会心理学中认知失调理论于1963年前后提出公平理论。（）
