阅读《氓》中的一段诗句，回答问题： 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。静言思之，躬自悼矣将这段文字中的下列诗句译成现代汉语。
阅读下列语段，回答文后问题： 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝总得重见天光。作为诗歌选段，本语段抒情运用的修辞手法和表现方法是（）。
双宿主网关系统逻辑框图如下图所示，仔细阅读，然后回答下列问题： https://assets.asklib.com/images/image2/2017072114315176073.png 图中标注数字“①”和“②”的部分分别是什么逻辑设备？
双宿主网关系统逻辑框图如下图所示，仔细阅读，然后回答下列问题： https://assets.asklib.com/images/image2/2017072114315176073.png 如何防止两块网卡之间的通信绕过代理服务器？
双宿主网关系统逻辑框图如下图所示，仔细阅读，然后回答下列问题： https://assets.asklib.com/images/image2/2017072114315176073.png 如何将这种双宿主网关系统防火墙改成单一网络过滤系统防火墙？
阅读《山居秋暝》回答下列问题： 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流，蓬动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗中表现了诗人怎样的情趣？
30年代，以（）为代表的现代派诗歌在新月诗派式微之后逐步取而代之。但代表30年代诗歌主潮的，则是以（）、蒲风为代表的革命诗人和藏克家、（）、（）等一批带着浓厚乡土气息的诗人。（本人注：“望舒”是月亮的别称；戴望舒的代表作是《雨巷》）
双宿主网关系统逻辑框图如下图所示，仔细阅读，然后回答下列问题： https://assets.asklib.com/images/image2/2017072114315176073.png 这种防火墙使用“包过滤技术”还是“控制应用程序访问技术”？
在我国现代诗歌史上，1921年出版了新诗集《女神》的诗人是（）
以下是一位高中语文教师在教学《大堰河--我的保姆》一课时，设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点：学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。②揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力：反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（）
阅读下面一首诗，然后回答问题。 戏为六绝句（其二） 杜甫 王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。“王杨卢骆”是指初唐哪四个诗人？这四人合称为？
20世纪30年代前后，以戴望舒、卞之琳、梁宗岱、何其芳为代表诗人的现代诗派。
“现代派”诗歌流派的诗人包括（）。
被称为“非洲现代诗歌奠基人”的塞内加尔诗人是（）。
诗人需要用诗歌创作来回答什么是艺术创作的本质。
下列诗人中，被视为20世纪30年代中国“现代派”诗歌代表人物的是（）
下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。
诗人需要用诗歌创作来回答什么是艺术创作的本质。（）
顾城对他人的伤害，不应因其诗人身份而被豁免；同样，其诗歌也会因其客观价值，留于历史供人阅读。（）
顾城对他人的伤害，应因其诗人身份而被豁免；同样，其诗歌也会因其客观价值，留于历史供人阅读。（）
14，阅读下列诗歌，回答问题
我国现代作家冰心的笔名源于唐代诗人（）的诗歌《芙蓉楼送辛渐》
阅读现代诗歌，要多选些好诗歌，从中接受美的 , 自己的情操。填人划横线部分最恰当的一项是（）
顾城对他人的伤害，应因其诗人身份而被豁免；同样，其诗歌也会因其客观价值，留于历史供人阅读（）
