基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。
下列属于美术课程基本理念的是（ ）。 ①面向全体学生②关注文化与生活③注重创新精神④激发学生学习兴趣⑤学习绘画技能⑥培养鉴赏能力
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”是推读、写、算为中心的基础教养。
基础教育阶段的英语课程的总体目标是培养学生的（）能力。
注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
基础型课程注重学生基础学力的培养。即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（）
着重营造网络协作环境，注重培养学生的协作学习能力和创新性思维不属于网络课程所具有的特征。
基础型课程是一种注重学生()能力培养的课程。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。
拓展型课程注重培养学生的基础学力。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。
在发展有氧能力基础上，针对处于生长发育阶段的少年儿童应注重培养（）
协作型网络课程注重培养学生的协作学习能力和反思能力。
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）
注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。
注重培养学生的探究态度与能力的课程是()。
注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）
基础型课程是一种注重学生（）培养的课程。
注重培养学生探究态度和能力的课程叫做研究型课程。（）
注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。()
51.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（ ）。
50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”（基础知识、基本技能)，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
