危害健康的行为是指个体或群体背离个人、他人或社会愿望所表现的行为。
教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。
费斯廷格等人认为，在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评价感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，这种现象叫做（）
群体性心理危机可能会带来抢购、暴力、集体自杀等群发事件和社会动荡，引发的后果可能比突发事件本身的危害要大
道德要求人们在获取（）的时候，是否考虑他人、集体和社会利益。
在啦啦操运动中，既强调团队完成动作的高度一致性，又重视运动员个体能力的展示，使每个队员在参与团队的配合下能够在不同位置扮演不同的重要角色，形成一种风险共担，利益共享的集体意识。
（）是指心理群体具有自愿服从外来指挥的心理特征。由于在心理群体的形成过程中，群体中的个体已经丧失了个性，因此他们具有自愿伺服别人意愿的强烈愿望。
在社会中，要构成一个社会群体必须具备的条件（） ①相互依赖 ②生活、学习和工作上的交往 ③彼此协作配合 ④分享一些共同价值观念 ⑤有群体意识 ⑥共同的目标和利益 ⑦信息、思想和感情上的交流
在一个班集体中，要想改变一个人的行为，与其从个体入手，不如从改变其群体规范入手。
儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
社区是以一定地域为基础而形成的具有共同意识和利益的社会群体，社区一词源于拉丁语。在我国最早引入社区这一概念的是（）
在处理个人与社会关系时，愿意多作贡献，少取报酬；在考虑个人利益时，能够先集体后个人，先他人后自己。做到这一点的人，一般具有（）
社会知觉是个体对他人、群体以及对（）的知觉。
教师在职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本的行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质叫作（）。
社会价值是指个体对他人、集体、社会的意义（）（0.0分）
就男性气质和有支配地位的男性气质的定义，基本上都是为社会占统治地位的男性群体的物质利益服务的意识形态结构。
涂尔干认为，集体意识将一群个体结成了社会。（ ）
在职业活动中，主张个人呢利益高于他人利益、集体利益和国家利益的思想属于（）。
通过道德批判、道德标准和道德理想等特殊形式，体现个人与他人、集体与社会的利益关系，使人们能够在与现实世界的价值关系中掌握道德选择的知识，从而明确其行为。该功能属于道德的（）功能
道德要求人们在获取（）时，考虑他人、集体和社会的利益
劳工问题就是对劳动者和社会整体造成负面影响，占社会主导地位的利益群体和组织不能接受因而需要采取集体行动进行（）的社会现象
经过一段时间后在班集体中，群体内部产生了责任依从关系，群体意识增强，此时班集体处于（）
90后的青少年正日益成为社会中的新生力量。人们对这一群体的评价总少不了没有责任感，不负责任这样的话。作为90后的中学生，要想改变人们对自己的看法，我们就要（）①树立强烈的责任意识，做到我承担、我无悔②关爱集体，奉献社会③彰显个性，不理会他人的看法④信守承诺，勇担过错
3、在个体能根据社会或他人的评价、态度和自己实践所反馈的信息来形成自我意识，而且还能根据自我意识调控自己的心理和行为。这是自我意识（）特点的表现。
