不属于情感领域学习目标的是（）。
以下不属于病人常见的情绪情感活动（）
病人对周围事物不关心、失去兴趣属于情感淡漠。
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
从陈述来看，一个相对完整的化学教学目标一般主要包括四个基本要素，即ABCD法，不属于这四个基本要素的是（）。
教育目标具有层次结构；教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述；教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于（）
下列选项中，不属于初中思想品德课程中情感·态度·价值观目标的是（ ）。
情感目标的设计一般可以采用“（）+（程度+）情感类型”的方式来陈述。
以下哪些属于病人常见的情绪情感活动（）。
下面哪一条不属于音乐新课标中情感态度与价值观的小目标？（ ）。
下列哪项不属于情感性目标动词（）
以下选项中不属于情感领域目标分类的是（）。
已进入角色的病人由于更强烈的情感需要不顾病情而似事力所不及的活动，表现出对疾病的考虑不充分或不够重视而影响到疾病的治疗属于（）
下列哪项不属于情感性目标行为动词？（）
不属于病人学习目标行为人的是（）
下列不属于课程目标的陈述必备的基本要素的是（）。
假设你的客户表现如下:善用口语表达情感和陈述状况,可倾听但等不及要发言,看书时会动嘴唇或逐字念出来,则该客户属于哪种学习类型()
音乐课程目标主要体现在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面，其中音乐知识与技能主要包括三个方面的内容，哪个内容不属于音乐知识与技能的范畴（）。
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
已进入角色的病人由于更强烈的情感需要不顾病情而从事力所不能及的活动，表现出对疾病的考虑不充分或不够重视而影响到疾病的治疗属于（）
尊重病人，不追问病人不愿陈述的内容，这种做法符合护理语言的（）
要么关注知识与技能目标，忽略了其他两个维度的目标；要么关注过程与方法目标、情感态度与价值观目标，忽略了知识与技能目标。这是教师在三维目标的陈述和落实中犯了（）的错误
5、下列不属于教学目标的设计误区的一项是（）。 A.针对性差 B.不够全面 C.陈述具体 D.行为错位
病人，男性，50岁，因急性胃肠炎人院，护理观察发现病人每日排便次数达5次，粪便成水样便，听诊肠鸣音亢进。对此情况的护理目标正确的陈述是（）
