柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。
美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
柯尔伯格认为，最经常发生从习俗水平向后习俗水平转变的关键期是（）。
柯尔伯格研究品德发展的方法是（）
柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。
柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。
柯尔伯格的“三水平六阶段论”中，属于“前习俗水平”的两个阶段是（）。
柯尔伯格研究道德的方法是（）。
柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（）。
根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段？（）
柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。
柯尔伯格研究儿童道德判断发展的方法是（）。
柯尔伯格的道德发展阶段论可以概括为三水平六阶段，其中，后习俗水平包括的阶段是（）。
根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）
根据科尔伯格道德发展阶段理论，下列属于第三个水平（即后习俗水平）的阶段是：
柯尔伯格的“好孩子”定向阶段是属于习俗水平
柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了（)等两个道德定向阶段。
根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（）
美国心理学家科尔伯格研究证明，人的道德认知是从前习俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。这体现了（）
科尔伯格认为，后习俗水平的阶段包括（）
柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
柯尔伯格研究道德所采用的方法是【】
美国心理学家科尔伯格将道德判断分为前习俗水平、（）、后习俗水平三个水平
柯尔伯格的研究方法是提供给参与者一个（)故事，让其判断行为的对或错，然后根据参与者回答时提出的理由，来判断其道德认知的水平。
