按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。
加涅的信息加工原理认为记忆取决于（）
加涅坚持用当代认知心理学的信息加工的观点来解释学习过程。即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进人（），最长大约可持续30秒。
信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
加涅的信息加模型认为，认得学习包括三个过程是（）
在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。
（）学习理论认为学习过程不是渐进的尝试与错误修正的过程，而是信息加工过程。
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在()中。
根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。
据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。
在加湿的学习与记忆的信息加工模型中，加工系统是以（）为基础提出的。
由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括（）。
在加涅的信息加工模型中，执行控制系统和期望系统的箭头没与操作系统的任何部位直接相连，表明它们对整个操作系统的各个部分都起（）作用。
加涅认为，有效的学习是信息加工系统、（）系统和（）系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。
加涅的学习与记忆的信息加了模型由加工系统、（）和期望系统组成。
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（）形式储存在长时记忆中。
加涅的学习理论中，每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上，四个阶段是理解阶段，习得阶段，存储阶段，提取阶段。
加涅的信息加工学习理论对中学数学学习有两点启示。
加涅的信息加工模型中有三个记忆系统，分别是：( ) 、( ) 和 ( ).
按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力
按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
预期系统在加涅的信息加工模型中主要起定向作用，是信息加工过程的______系统。（）
在加涅（R.M.Gagne)的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是知识获想、知识转化和知识评价。（)
在加涅（R.M.Gagne)的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是感觉记忆、短时记和长时记忆。（)
