否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为（）。
二战后，受到苏联教育家马卡连柯思想的影响，日本出现了（）思潮，认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。
二战后美国外交官凯南形容：“美国是鲨鱼，苏联是老虎，二者虽然都很凶猛，却生活在截然不同的环境，暂时不会兵戎相见。”凯南评述的是（）
二战后，苏联经济的改革主要经历的时期有（）
二战后，苏联与西方国家合作的重大事件是（）
二战后至苏联解体的冷战时期，霸权主义成为局部战争的根源，此时军事思想的最大特征是以军事航天技术为标志的。
二战后初期，有政治家认为，当时美国在欧洲实施的某项战略措施“最初不过是一种经济手段，现在却成为了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”。这一措施是（）
二战后前苏联最主要的学前教育机构是（）。
二战后西欧国家百废待兴，美国决定推行马歇尔计划。目的是（）。 ① 快速恢复西欧经济 ② 增强遏制苏联力量 ③ 缔结政治军事同盟 ④推进欧洲经济一体化
二战后的美苏争霸格局随着苏联的解体而宣告结束，如今的美国日益强大，已经形成单极格局，可任意操控世界。
保罗·肯尼迪在《大国的兴衰》中说：“（二战后）一个国家，不在美国领导的阵营内，便在苏联的阵营内„„任何中间道路的幻想都是不明智的。”这实际上反映了二战后（）
以下关于二战后亚洲经济发展概况的叙述正确的是（）①前提是摆脱了殖民统治，走上独立发展民族经济的道路②主要措施是抓住机遇，采取适合本国国情的措施来发展经济③新加坡、韩国是80年代经济发展最快的地区④西亚产油国利用石油资源发展本国经济，都已经迈入富国行列
有人认为，二战后美国在欧洲实施的某项战略措施“最初不过是一种经济手段，现在却成了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”。这一项措施是（ ）。
二战后美国的外交官凯南形容：“美国是鲨鱼，苏联是老虎，二者虽然都很凶猛，却生活在截然不同的环境里，暂时不会兵戎相见。”凯南评述的是美苏（）。
二战后英国政府采取的学前教育措施主要有（）
结合所学知识，分析导致美国国防开支大幅度增长的原因有（ ）。 二战后美国国防开支表（单位：10亿美元）https://assets.asklib.com/source/1470909189326050918.png①朝鲜战争 ②越南战争 ③与苏联争夺势力范围 ④美国经济发展迅速
二战后美国推行冷战政策的具体措施或行动不包括（）
二战后，美苏两个超级大国争夺世界霸权，导致苏联解体，说明的主要问题是（）
二战后，东欧社会主义国家改革中比较突出的是哪个国家？哪个国家的改革被苏联镇压？
21. 二战后西欧国家百废待兴，美国决定推行马歇尔计划。目的是（）。 ① 快速恢复西欧经济 ② 增强遏制苏联力量 ③ 缔结政治军事同盟 ④推进欧洲经济一体化
二战后，推动英国学前教育发展的第一个教育法令是（）。
德国在二战后是由美国、英国、法国、苏联四国占领，苏联将他所占领的地区扶植成是东德美国、英国、法国所占领的德国后来就变成了西德。
有人形象地比喻美国殖民时期学校的发展速度为“步行”，建国时期为“乘车前进”，南北战争时期为“乘火车前进”，二战后美国高等教育的发展可谓是“乘直升飞机前进了”，这说明()影响学校的发展规模与速度
保罗·肯尼迪在《大国的兴衰》中说：“（二战后）一个国家，不在美国领导的阵营内，便在苏联的阵营内&8222;&8222;任何中间道路的幻想都是不明智的。”这实际上反映了二战后（）
