道德认识不同于科学认识，道德认识不在于认识客体本身，而是通过客体来找出其与社会、与他人的相互关系和价值方向。
“要看清一个东西，不仅要多看，而且要会看。”这告诉我们（） ①认识是不断发展的 ②认识事物必须发挥主观能动性 ③认识事物既要掌握大量可靠的感性材料，又要运用科学的思维方法进行加工制作 ④感性认识不可靠，理性认识可靠
求职者往往通过招聘者的行为来感知该组织中人际关系的质量，从而决定自己是否加入该组织，这体现了企业在招聘过程中要认识到招聘录用（）
通过对事实材料进行思维加工，由感性认识上升到理性认识，这种认识活动是指（）。
感性认识反映了活生生的现实，所以，感性认识比理性认识更正确、更可靠.
从事物的现象看到本质体现了从感性认识飞跃到理性认识的（）方法。
（）是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。
我们不受大蒙蔽而明大理，就要（）（1）由感性认识上升到理性认识（2）理性认识和感性认识相结合（3）占有十分丰富和合乎实际的感性材料（4）运用科学的思维方法对感性材料加工制作
幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于（）来认识世界的。
“悟性不能直观，感觉不能思维”体现了感性认识和理性认识的相互渗透。（）
认识的本质是主体对客体的能动反映。马克思主义认识论对认识本质的概括揭示了( )
通过（）来感知世界的认识叫感性认识。
只要占有丰富而真实的感性材料，就可以实现感性认识向理性认识飞跃
奇石的瘦感性认识就是纤细、挺拔，硬也，“瘦”上升到哲学范畴就是一种风骨，它们是人格的象征。它体现了一个字 。
通过实践和调查,获得十分丰富的感性材料,然后运用科学的思维方法对 这些感性材料进行加工制作,透过现象,抓住本质。从认识发展过程看, 这是( )
49社会调查是一种有目的、有意识的自觉认识活动。其中，“调查”主要是通过对客观事物的考察、查核和计算来了解客观事实真相的一种感性认识活动。“研究”则是通过对感性材料进行审查和思维加工，以求得认识社会现象本质及其发展规律的一种理性认识过程。社会调查的方法包括（）
“教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行。”这主要体现了教学过程的()的特点。
直接经验是通过直接认识获得的（)而间接经验是通过间接认识获得的（)。
奇石的瘦感性认识就是纤细、挺拔,硬也,“瘦”上升到哲学范畴就是一种风骨,它们是人格的象征。它体现了一个字——()。
小学英语阶段开展语法教学是要帮助学生在感性认识的基础上升到理性认识，最后让学生在理性认识的基础指导之下再进行语言实践。小学英语阶段实际就是对英语知识的感性积累阶段。这体现了小学英语语法教学的（）原则
教学过程作为一种特殊的认识过程，主要是引导学生通过学习书本知识来掌握人类长期积累起来的科学文化知识，这体现了它的（）
教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）
通过市场研判尤其是对房地产市场预期发展的研判，来认识和预测市场发展的趋势和市场需求的变化方向，这体现了房地产市场研判在（）方面的作用。
学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反应了教学过程特点中的：间接性。（)
