终身教育概念最早是在20世纪60年代由（）提出的。
（）有“摩登艺术”之称，始于20世纪20年代，其特点是颜色鲜艳，有对称几何图案，具东方情调。
我国高等药学教育开设药事管理学课程始于20世纪40年代。（）
20世纪50～60年代，乌尔姆设计学院通过与（）的合作，真正实现了设计艺术教育服务于工业生产的教育宗旨，成为德国高度几何化、理性化、功能化、高质量化设计的典型。
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
关于工频电场生物效应的研究始于20世纪60年代，在世界范围内已进行几十年的研究，仍未获得确定的结论。
用麦秸作画始于20世纪60年代初期，。当时后来，，使麦秸工艺形成了自己独特的风格（）
20世纪60年代以来，世界各国对艺术教育空前重视，在日本，近年来将（）并称为三大科学。
银行再造始于20世纪60年代西方国家的银行业，进入20世纪八九十年代后，银行再造成为一场运动，席卷全球。银行再造主要包括：（）。
在20世纪60年代，英国初等教育崇尚的理念是（）。
海空联运始于20世纪60年代，是以空运为主的。
我国的社会保障制度建立始于20世纪60年代。
20世纪60年代教育大发展时期的显著特点是（）。
海空联运始于20世纪60年代，是一空运为主（）
教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）
20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（）
20世纪60年代()提出了终身教育的理论。
20世纪60年代，周恩来总理对中国艺术做了中国艺术要革命化、民族化、群众化等方面的指示。
量子计算的研究工作始于20世纪60年代。（)
我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代从教育学，伦理研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（）
（）始于20世纪50年代初，止于60年代初
3、快拍美学作为一个艺术思潮出现在20世纪50年代晚期至60年代的（）
“观念艺术”兴盛于20世纪60年代中期到70年代前期，其受（)的启示而产生。
