美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的（ ）。
下列关于生成和预设关系的叙述，正确的是（）
认为个人的发展有赖于社会，教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，以此来确定教育目的，这一观点被称为（）
预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。
历史教学设计中应遵循相应的原则，它们是（ ）。 ①系统性原则 ②以学生为主原则 ③可行性和创新原则 ④预设性和生成性原则
预设与生成辩证关系说法正确的是（）
教学过程中策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。（）
课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。
良好的师生关系的建立和发展是在（）中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。
“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。
预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互为矛盾的。
教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。
美术课在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的（）。
学校社会工作者在为处境不利学生提供服务时，应邀请学生及其家庭共同参与制订计划、资源整合和评估过程。通过共同合作，来发展出学生及其家庭寻求资源和社会支持的途径，从而达到助人自助的目的。在这个过程中，学校社会工作者扮演的角色是（）。
教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。（ ）
思想道德和法律作为（）的重要组成部分，共同服务于经济社会健康有序的发展
（ ） 共同构成了大学超市的有机整体，为学生自主学习提供了良好的资源和服务支持。
教学过程中教师和学生都是主体存在，师生之间只有通过交往，人的主体性才能确认、生成和发展。因此教学过程是一种师生交往的过程。这种观点是教学过程内涵的（ ）。
预设性问题要难以适度,针对______水平和层次的学生设计问题。
教学过程应符合学生知识、能力、情感和价值观的生成和发育过程，应符合学生的身心需求。此题为判断题(对，错)。
学校社会工作者在为处境不利学生提供服务时，应邀请学生及其家庭共同参与制订计划、资源整合和评估过程。通过共同合作，发展出学生及其家庭寻求资源和社会支持的途径，从而达到助人自助的目的。在这个过程中，学校社会工作者扮演的角色是（）
《标准（2011年版）》指出，教学活动是师生（）的过程，是预设和生成的动态平衡过程。
1、学校场域中存在和生成的有助于小学生积极健康发展的教育性因素以及小学生获得的教育性经验，指的是（）。
