社会认知理论的强化概念是（）

A . 通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . 能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . 对特定行为的价值判断 D . 个人对执行某一特定行为的自信心 E . 对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

A . 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的 B . 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用 E . 发现和学习新事实，新思想，向支持健康行为方面努力

A . 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的 B . 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 在个体、行为及环境三者之间的、动态的相互作用 E . 发现和学习新事实、新思想，向支持健康行为方面努力

A . 正确 B . 错误

A . 一种新的行为会通过对他人的行为和行为后果的观察和学习而形成 B . 是个体对执行并坚持某种特定行为活动能力的自信心 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用 E . 对行为后果产生的心理预期，对行为结果的良好心理预期促使健康行为的积极性

A . A.通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . B.能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . C.对特定行为的价值判断 D . D.个人对执行某一特定行为的自信心 E . E.对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

A . 通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . 能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . 对特定行为的价值判断 D . 个人对执行某一特定行为的自信心 E . 对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

A . 图式、成熟、同化、顺应 B . 图式、同化、顺应、平衡 C . 成熟、同化、顺应、平衡 D . 图式、成熟、顺应、平衡

A . 在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的 B . 是个体对执行并坚持某一行为活动的能力的自信 C . 个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称 D . 在个体、行为及环境三者之间的、动态的相互作用 E . 发现和学习新事实，新思想，向支持健康行为方面努力

A . 通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程 B . 能增强或降低个人行为再发生可能性的 C . 对特定行为的价值判断 D . 个人对执行某一特定行为的自信心 E . 对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

A . 1－2－3 B . 1－3－2 C . 2－1－3 D . 3－1－2

A . 环境中的社会支持可作为行为强化的来源 B . 负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相反 C . 强化可分为直接强化、间接强化、自我强化三种 D . 观察学习反映的是角色示范对行为改变的影响 E . 在开展健康教育时，必须首先培养人们的行为能力

A．小亮同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号后，班里就形成了一股助人为乐的班风 B．妈妈发现小虎撒谎就批评了他，小虎以后再也不对妈妈撒谎了 C．小波以前喜欢到老爷爷家偷枣而自得其乐，后来他每次去，老爷爷都给他满满的一大袋，小波觉得没意思，就再也不去了 D．三班在歌咏比赛中拿到了全校第一，同学们觉得这是大家共同努力的结果，就在放学后去庆祝了一番

A、马斯洛 B、班杜拉 C、耶克斯 D、多得森

A．A.1-2-3 B．B.1-3-2 C．C.2-1-3 D．D.3-1-2