社会认知理论的自我控制概念是（）
社会认知理论中的观察学习概念是（）
社会认知理论中的相互决定论概念是（）。
社会学理论中，观察学习又称为（）。
社会学习理论认为，在观察学习中起决定性影响的是（）。
社会认知理论的强化概念是（）
认知心理学主要理论基础是社会学习理论。()
社会认知理论的观察学习概念是（）
社会认知理论的自我控制概念是（）。社会认知理论的观察学习概念是（）。
在班杜拉的社会认知理论中参与性学习和杜威的做中学无关。
社会认知理论中的相互决定论概念是（）
社会认知理论的强化概念是（）。社会认知理论的期望概念是（）。
行为出现过程,涉及到认知组织和根据信息反馈对行为的调整等一系列的操作这是观察学习理论中的()阶段。
替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。这一概念最早是由社会认知学习理论家（）提出的
替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。 根据上述定义，下列符合替代性强化规律的是()。
在科学课上，学习兔子的习性时，教师让学生亲自养一只兔子，来观察其行为生活习性，并对其进行记录与总结，这应用了认知学派学习理论中的（）
