下列关于效能的说法不正确的是（）。

A . 两总体均数确有差别时，按α水准发现这种差别的能力 B . 两总体均数确有差别时，按1－β水准发现这种差别的能力 C . 与α有关 D . 与样本例数有关 E . 与两总体均数间的位置有关

A . 两总体均数确有差别时，按α水准发现这种差别的能力 B . 两总体均数确有差别时，按1-β水准发现这种差别的能力 C . 与α有关 D . 与样本例数有关 E . 与两总体均数间的位置有关

A . A、不仅仅要办事，还要办好事，以效率为指标 B . B、“最优投入，最大产出”为目标 C . C、只要把规定要做的事做了，任务就算完成了 D . D、以最优的方式实现工作目标

A . A、心理健康影响公务员行政能力 B . B、心理健康影响公务员工作效率 C . C、心理不健康会引起工作倦怠 D . D、心理健康影响政府形象

A . A、工作效能随时间的延长而一直加强 B . B、工作效能随时间的延长而一直减弱 C . C、工作效能与时间长短无关 D . D、工作效能随时间的延长而产生起伏变化

A . 真正实现共享发展，就要保障全民在社会中享有基本均等的权利、福利和服务 B . 社会是实现共享发展的最重要载体 C . 单一政府管理的方式已经不能适应当前社会的需求 D . 为了实现共享发展，需要政府引导和社会推动同时进行

A . 社会服务通过回应社会需求，提升社会服务质量 B . 社会服务的主要目的是满足公众基本需求 C . 社会服务主要特征是服务性 D . 社会服务是实现共享发展最直接的行为方式

A . A.氟烷>恩氟烷>异氟烷≈七氟烷 B . B.氟烷≈恩氟烷>异氟烷>七氟烷 C . C.氟烷>恩氟烷≈异氟烷>七氟烷 D . D.氟烷>恩氟烷≥异氟烷≈七氟烷 E . E.氟烷>恩氟烷≥异氟烷≈七氟烷

A . 激发社会活力是新时期实现共享发展的重要助力 B . 激发社会活力要求建立政府与社会的平等合作关系 C . 激发社会活力要求代替政府对社会的管控 D . 激发社会活力要求提高社会自治与自我服务能力

A . 行政效能的决定因素是行政效果 B . 制度可能制约行政效能 C . 组织可能制约行政效能 D . 管理方式可能制约行政效能

A . 在时间管理中，时间的效能要和人生的奋斗方向个企业的终极目标吻合 B . 效能的观念就是仅仅衡量速度，不考虑其他因素 C . 效能的概念始终不偏离终极目标和结果 D . 在单位时间内所获得价值和回报的大小就是效能

A . 开始锻炼时，设置简单任务和较低目标，通过努力获得成功，然后再把目标逐渐提高，并再次获得成功 B . 寻找技术或能力比自己强的他人作为榜样，并想到只要努力，自己同样可以活的成功 C . 通过锻炼使得自己的生理保持良好的状态，使自己感觉有能力，有成就感 D . 单独进行锻炼，排斥他人的鼓励和老师的帮助，凭自己意愿去锻炼

A . ①② B . ①③ C . ②③ D . ①②③

A . A．氟烷>恩氟烷>异氟烷≈七氟烷 B . B．氟烷≈恩氟烷>异氟烷>七氟烷 C . C．氟烷>恩氟烷≈异氟烷>七氟烷 D . D．氟烷>恩氟烷>≥异氟烷≈七氟烷 E . E．氟烷>恩氟烷>异氟烷≈七氟烷

A . 公共管理 B . 公共资源 C . 公共需求 D . 公共服务

A . 公共资源 B . 公共服务 C . 公共管理 D . 公共需求

A . 帮助他们提高与人交往的能力 B . 建议父母给予孩子无私的关爱和支持 C . 提升自我认同感，学会接纳自己 D . 提高运用资源及寻求帮助的能力 E . 引导他们制定自己的目标并计划、达成目标

A．包括两个成分，即情境预期和效能预期 B．低自我我效能感的人会主动寻求解决问题的新方案 C．是一种关于个人能力和技巧的自我图式 D．高自我效能感的人视工作中的困难为威胁

A．这是班杜拉提出的一个概念 B．自我效能感是人的一种信念，相信自己能在特定环境中恰当而有效地作出行为表现。 C．这种信念不同于一般意义上的自信，它是对能力的一组特殊的评价，是一种复杂的自我认识。 D．自我效能感是重要的人格组织因素。

A．效能感高的教师能够促进学生成就的提高 B．效能感高的教师在工作中常常感到苦恼 C．效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为 D．效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成长

A．水喷雾灭火系统由水源、供水设备、管道、雨淋阀组、过滤器和水雾喷头等组成 B．水喷雾自动喷水灭火系统可用于电气火灾的灭火 C．水喷雾灭火系统按启动方式可分为电动启动水喷雾灭火系统和传动管启动水喷雾灭火系统 D．水喷雾系统的撞击型水雾喷头喷出的水雾具有良好的电气绝缘性，可用于扑灭油浸式电力变压器等发生的电气火灾