教师有学科专业素养就是指学好专业知识。
《中学教师专业标准》中下列不属学科知识领域的是（）。
教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的（），对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了教师计划为主的学科（领域）教育活动的教育活动设计倾向。
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中美术学科四个领域的是（ ）。
在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”“了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（ ）。
《中学教师专业标准》中下列不属教育教学设计领域的是（）。
精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。（ ）
在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等，这些知识属于（ ）。
在教育部印发的《中学教师专业标准》中，不属于通识性知识领域基本要求的是（ ）。
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）
《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行（）的教师培训选学机制，确保按需施训
《幼儿园教师专业标准（试行）》中“专业知识”所包含的领域内容是（ ）。
面对新教材，教师首先要做的是（） ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材。 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 ④研究学生特点
汇集某一学科或若干学科或专业领域的基本知识、参考资料及数据，供随时查检的工具书是（）。
简述教师的文化素养与学科专业知识的要求。
中小学教师应当具备的知识素养就是要精通学科专业知识。
教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
高中化学课程中，侧重反映化学学科的核心研究领域和核心知识的是（）。
教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。
中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。
核心期刊是指发表某学科（专业）领域高质量学术论文较多、被使用频率较高、学术影响力较大的期刊，EPS知识服务平台（http://kdd.epsnet.com.cn/）中目前使用的是医学领域的北大核心刊元数据。
讲座中关于中小学教师专业标准在教学中的应用方法，主要包括用核心概念统领教学内容、用学科知识层级结构重构教材逻辑顺序、注重教给学生策略性知识等方法。（）
教师知识素养中的学科专业知识也被叫作____
