教养内容功利化表现在教养者把幼儿教育等同于应试式“知识培养”和掠夺型“智力开发”,对儿童全面、健康、和谐发展中应包含的()则考虑甚少。
20世纪70年代,朝鲜逐步实行“幼儿公育”,并用法律条文固定下来,建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是()
《幼儿园教育纲要》将“作业”改为“上课”,将“教养员”改为“()”,在一定程度上反而促使幼儿园重“上课”的倾向。
与忽视冷漠型家庭教养方式相对应的教育方法多为()
幼儿园教育应以()为基本的活动方式。
在进行家庭教育时,采取平等的态度对待孩子,尊重爱护孩子,鼓励孩子独立和树立个人特质,这种家长教养方式是()
影响家长教养方式、在教育中作用发挥的是:家长的()。
只有把现代心理学和教育学的一些基本方法、理论掌握好,并灵活、具体地和孩子的教育实践结合起来,形成良好的教养方式,家庭教育才可能成功。
1954新中国第一次幼儿教育经验交流会——北京、()两市幼儿园教养员工作经验交流会。
幼儿家庭教育指导的任务包括指导家长掌握科学的()和形成良好的教养态度。
()提出的婴幼儿的教养宗旨,体现了德智体全面教育的要求。
幼儿园教育应以()为基本的活动方式。
和早教教师一样,教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现在婴幼儿早期教育中()的双重性。
教育能力是指家长在某种教育观念指导下,运用一定的教养方式和教育知识,有效地分析和解决在家庭教育实践中遇到的种种问题,从而培养教育子女能身心健康的成长能力。
拒绝+控制的专断型教养方式,父母要求子女绝对服从自己,对子女所有行为都加以()的一种教育方式。
在进行家庭教育时,对孩子缺乏关心,采取不管不问,放任自流、任其发展的态度,这种家长教养方式是()
养育第一,教育第二是婴儿期的教养原则。
家庭教育指导有助于转变家长的教育观念,树立正确的教养态度,掌握科学的育儿方法,促进家长素质、家教质量的提高和幼儿身心的和谐发展。
幼儿园教育应以()为基本的活动方式?
家庭中影响幼儿社会教育的因素主要是父母、祖父母、保姆、兄弟姐妹等。在这其中,家长的道德修养、文化水平、生活习惯等都明显地影响着幼儿的社会学习。祖父母由于其爱孩子、阅历丰富、有耐心,对孩子稳教育定的情绪发展有益。但也容易出现“服务过度”、“保护过度”和要求孩子“安静过度的倾向。家庭教养方式、家庭结构也会对幼儿社会学习发生影响。
国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲(草案)》和《幼儿园教育纲要(试行草案)》。其中后者对3~6岁幼儿提出的语言教育目标为()
很少对幼儿言行提出要求或施加合理调控,让幼儿自己随意控制调节自己行为的家庭教养方式属于()。
教育原则中“保教并重的教养原则”是指()