资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有品德中不包括以下哪一项（）
蔡元培先生提出的五育是指军国的教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育、（）。
蔡元培先生认为：“人生学业，无一可以轻易得之者。当艰难之境而不屈不沮，必达而后已，则（）之效也。”
教育家蔡元培先生将体育摆在德育、智育、美育前面，其教育思想是( )。
我国著名教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项。()
著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。
蔡元培倡导的"以美育代宗教说"实质上是美育的（）的代表。
蔡元培先生认为，美育具有育德、促智、健体之功能，这是美育的（）功能。
蔡元培先生认为，人们喜欢往来的对象是：（）。
蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。
蔡元培认为，美育和宗教相比（）
蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种（）
中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（）
1927年，在蔡元培先生的支持下，在上海创建了国立音乐院。1929年改名为“国立音乐专科学校”，（）担任校长。
蔡元培先生认为人之所以不同于禽兽，就是因为人有：（）。
资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）
某一时期的艺术“用古希腊罗马的方法展现人体美和自然美，突破了宗教对人体的禁忌，以世俗人物的形象刻画宗教人物，以市民阶级的审美标准来诠释世界”。可见这一时期的艺术（）
()的思想,对蔡元培的艺术思想产生了深刻影响。
蔡元培的美育思想,提倡以美育代替宗教,批判宗教迷信,以及无功利地培养崭新的人格。
蔡元培曾提出“以美育代替宗教”。
中国水彩艺术的起步和发展历经几代，经蔡元培，丰子恺等前辈的倡导，水彩画在20世纪50年代初就已成为我国小学美术课的（ ）内容。
蔡元培先生认为：“人生学业，无一可以轻易得之者。当艰难之境而不屈不沮，必达而后已，则（)之效也。
蔡元培所倡导的美育是 ()
“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”。这主要体现了蔡元培先生主张的（）
