体育课堂管理是体育教师和学生所组成的（）
教师有效管理课堂的前提条件是（ ）。
新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在()方面的差异。
教师对学生的不尊重主要表现在课堂的教育和管理上伤害学生的自尊心，主要表现为（）。
在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是（ ）。
影响教师课堂管理的情境因素是（）
因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。
因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。()
教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）
教师的领导风格对课堂管理的影响是（）。
体育课堂管理是体育教师和学生组成的（）过程。
良好的课堂管理对教师的要求（）
班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。
影响课堂管理因素包括教师的领导风格、（）、（）和对教师的期望。
教师的领导风格对课堂管理()
翻转课堂是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列的变革。（2.0分）
课堂问题行为产生原因之教师方面的原因有有：教育思想失当、课堂管理失策和（）
按照教师的领导方式，课堂教学管理可以划分为？
将教师的课堂要求（ ）为学生的内在自觉行为，将管理无痕化，才能达到课堂教学管理的最优化。
假如一个教师非常关注自己的生存适应性，想方设法控制学生。重视人际关系和他人的评价与态度，重视课堂管理。那么他处于教师成长的
按照教师课堂教学管理的态度，课堂教学管理可以划分为()。
教师回应分析是对课堂中学生回答问题之后教师采取的回应方式和态度进行记录与分析的一种聚焦式课堂观察方法，可以反映出教师的知识情境、策略知识和人际知识（）
