人际沟通本质上是人与人的语言沟通，是一种受语音语调的作用和影响的复杂的交流活动。
谈判是一种心理战，也是一场知识、信息、口才、修养等诸方面的较量和才干的角逐。成功的谈判有赖于事先充分的准备，这些准备是：（）
积极健康的（）对学生知识的拓展、能力的培养、情操的陶冶、思想品德的修养都起着促进作用。
是一种非学历学习，是指在生产劳动、日常生活和各种教育影响下，个体从家庭、邻里、工作岗位、娱乐场所、图书馆、大众宣传媒介等方面获取知识、技能和思想道德修养的过程（）
品德作为个体自身较为稳定的言行表现，它即是一种个性化了的社会品质，也是一种社会化了的个性品质。是人的个性和社会性的一种“合金”。
表达能力是一种（）的体现。表达能力能充分反映出交谈者的学识、素质、修养、阅历等。
领导理论中，侧重研究领导成功的经验及其本人的品德、能力、知识、修养和领导艺术等特征的关系的是（）
知识素质指的是一个人的知识素养（或“修养”），也即它所掌握的知识与对知识的运用能力。
来自领导者个人的品德、知识、才能以至资历等因素，造成一种使人信服的力量和威望，这就是（）
根据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》，下列选项中直接体现该课程综合性的是( )。 ①倡导自主学习、合作学习、探究性学习等多种学习方式 ②与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系 ③有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容 ④将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高等融为一体
团结合作精神受人的（）等多种因素所规定和制约的稳定的意识倾向，是一种优秀的思想品德。
（）是一种创造性的活动，在激发人的创新精神、发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。
道德风险因素是指与人的品德修养有关的因素，即由人们的不诚实、不正直、或（）故意促使风险事故的发生。
知识产权具有地域性，是一种受地域限制的权利。
气质表现一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）
人际互动是人们在社会中的基本生存方式，一个人的人际交往能力，固然是其思想、品德、气质、修养、魄力、口才等诸多因素的综合体现，但是口才的重要性尤为突出。
修养是一个人的理论、知识、艺术、思想等方面达到的（）水平。
进行道德修养、锤炼个人品德有多种途径和方法，而其根本途径是（ ）。
进行道德修养、锤炼个人品德有多种途径和方法，而其根本途径是（ ）。
现实生活中，人的品德各不相同，表现有多种多样。但品德作为心理与价值的“合金”，其构成的因素是相同的——都是由()系统相互结合而成。
1、笔试是一种与（）相对应的测试，用以考核应聘者特定的知识、专业技术水平和文字运用能力等。
28、监督分类可以充分利用分类人员的各种先验知识，且不受人的主观因素影响，因此，人为误差机会减少，分类精度较高。
