一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。 根据上文，一个有教养的人应该：
退伍义务兵的安置方针是“从哪里来、回哪里去”。
退役士兵的安置原则是：“从哪里来、回到哪里去”。
习近平指出：“（），任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”
安置保障的原则是“从哪里来，回哪里去”和“妥善安置，各得其所”。（）
易某，女，23岁，医生问她“你是哪里人？”患者答“我是中国人，祖国在我心中，我从三中毕业，又到山中去，我们矿物局在山中，我在锡矿山当会计，电子计算机的应用，新的时代，培养了新人，我们都是新一代的接班人…”该症状可能是（）
《我们从哪里来？我们是什么？我们往哪里去？》的画家是（）。
一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此刻，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。根据上文，一个有教养的人应该（ ）。
《我们从哪里来？我们是什么？我们往哪里去？》是法国19世纪画家（）的绘画作品。
退休义务兵安置工作必须贯彻从哪里来，回哪里去的原则和（）的方针。
《我们从何处来？我们是谁？我们往何处去？》的作者是（）。
易某，女，23岁，医生问她 “你是哪里人？”患者答“我是中国人，祖国在我心中，我从三中毕业，又到山中去，我们矿物局在山中，我在锡矿山当会计，电子计算机的应用，新的时代，培养了新人，我们都是新一代的接班人…”该症状可能是（）
童年时，我们经常唱起一首儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”春天燕子从南方飞到我们这里来，主要是受哪种非生物因素的影响。（）
后期印象主义（）提出“我们从哪里来？我们是什么？我们往哪里去？”这正是在方向性的时空中寻找自己的位置
“我们是谁？我们是十二万五千的工人农民！”，《我们》这首诗的作者是（）。
《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》是哪位艺术家的作品？
高更曾作画《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》。
《我们从哪里来？我们是什么？我们往哪里去？》的作者是 。
哲学的三大终极问题是“我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？”
战略管理思考不用思考：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？
习近平说：“世界上没有两片完全相同的树叶。一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了，就要坚定不移朝着目标前进。”这句话说明（ ）。
精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想等一路下去。（)
扩大有效投资，必须改革()体制，才能解决“钱从哪里来，投到哪里去”的问题。
一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道生而为人，我们走过了怎样曲折的道路。当然，教养并不能使每个人都像历史学家那样博古通今，但是教养却能使一个有思考爱好的人，知晓我们是从哪里来，要到哪里去。教养通过历史，使我们不单活在此时此地，也活在从前和以后，如同生活在一条奔腾的大河里，知道泉眼和海洋的方向。 根据上文，一个有教养的人应该（）。
