在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
（ ）是俄罗斯民族主义音乐的奠基人，他是第一位取得国际声誉的俄国作曲家，被誉为“俄罗斯音乐之父”。
俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
在西方教育史上，被人们尊奉为“现代教育科学的真正奠基人”的是（）。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
19世纪“民族乐派”中被称为俄国音乐之父，俄罗斯歌剧创始人，俄罗斯声乐学派的奠基者的是（），其代表作为歌剧《伊凡•苏萨》。
被后人称为最注重教育实践的人和教育科学的奠基人是（）
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
俄罗斯教育心理学的奠基人是（）。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
被誉为“俄罗斯芭蕾奠基人”，芭蕾舞剧《舞姬》的编导是（）
被称为俄罗斯教育心理学奠基人的是（ ）。
被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是乌申斯基
徐悲鸿被称为中国现代美术教育的奠基者。（）
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因被称为"俄罗斯教育心理学的奠基人"
被称为“科学教育学的奠基人”,也被看作是传统教育学的代表是（）
在教育社会学历史上，()被称为“教育社会学的真正奠基者”。
维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（）此题为判断题(对，错)。
被称为“科学教育的奠基人”，也被看做是传统教育学的代表的是（）
被称为"俄罗斯教育心理学的奠基人"的心理学家是（）
被称为“科学教育学的奠基人”，也被看作是传统教育学的代表人物的是（)
