无论培训教材的形式如何，都要紧紧围绕（）
在新课程理念下，如何使用教材？
如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材‘挂起钩来’的思想，那末，你就无论如何也无法控制住他的（）。
快毕业的研究生要精读相关英文文章，分析自己的数据。
关于审稿过程中的精读，说法错误的是（）。
在直观过程中，教师通过对一定直观教材的操纵，其效果如何主要取决于学生的（）
第一课时一定不能进行精读感悟。
教材对六书是如何分类的.
叶圣陶主张“精读”重在：（），“略读”重在（）运用推广精读中学到的方法规律。
精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读，读贯串阅读教学的始终。
在某初中二年级已有的六个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对照班，在两个班使用同样的教材、以同样的进度进行英语教学，对实验班每节课进行5分钟类似李昂疯狂英语的大声阅读，持续四个月后，用同一测试的方法检测出实验班学生英语口语水平明显优于对比班。实验是如何控制无关因素的？
教材认为：《文赋》探讨的重点问题是如何（）
案例型材料要进行精读。
现在的阅读课即原有泛读课，和精读课不同
什么叫精读了一篇论文
什么样的论文需要精读
通过对《项目二任务三软件调试运行》视频学习，完成以下任务：1、在“项目二课后作业1”作业基础上，根据视频《项目二任务三软件调试运行》要求，把教材第三页【例1.1】的程序输入到Keil C软件中并调试通过，把正确的程序在电路图中（）作业以小视频形式进行上交。作业如何递交视频文件，请观看课程视频：前沿《如何递交作业》，如何录制桌面视频，请观看课程视频：前沿《如何录制桌面视频》
如何理解“尊重教材、活用教材、创造性使用教材”这个观点？
【简答题】你如何理解教师应该用教材教而不是教教材？
故障处理完毕后，施工负责人应如何汇报处理结果（）摘自《高速铁路线路维修岗位培训教材》第7章第3节
尖轨与基本轨动作杆处靠中间不靠,如何整治（）。摘自《高速铁路线路维修岗位培训教材》第7章第3节
铝热焊焊接时质量标准是如何规定（）。摘自《高速铁路线路维修岗位培训教材》第7章第1节
简述如何从教学内容设计的角度，如何对教材内容进行科学处理。
已知如教材图5-12所示电感的i（0-)=5A，在t=0，时电感的等效电路如何？
