在长期的教育实践中，比利时心理学家和儿童教育家（）逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。
在我国历史上（）在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、（）等教学管理制度改革。
中国古代教育家在长期的教学实践中，总结出来的教学原则和方法，主要的有哪些？
（）是体育教师在长期教学实践中总结出来的，带有普遍规律的，具有指导意义的准则。
在一定的理论指导下，经过长期教学法实践形成的教学法方法（）
中国古代教育家在长期的教学实践中总结出许多很有交至的教学原则和方法，主要有（）（）（）（）。
现阶段我国的教学原则主要有：主体性原则、（）、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。
一个公司要实施一个最佳和最差实践的深度分析。他把这些结果与其它公司进行比较，并形成了一个战略质量改善的长期计划。这个公司实施的是以下哪项分析？（） 国际标准化组织（ISO）的哪项证书与质量管理直接相关的，一个组织如何才能获得认证？（）
朱熹在长期的大学教育实践中，积累了许多成功的教学原则（）。
在教学过程中，教练员应该及时掌握学员的反馈信息，调整教学计划，因材施教。
“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。
在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系？
（）在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。
在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。
根据现有的学习理论和教学研究成果，要及时调节和优化教学策略并变通运用于实际教学过程中，真正达到因材施教、提高效果的目的。下列选项中可采用的方法是（）。
综合实践活动课程的开发与实施要立足于“学校特色”，立足于“教师资源”，立足于“学生个性”，提倡“因能施教”、“协同教学”。
（）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料实施因材施教的阶段是（ ）。
幼儿英语教学活动组织与实施的设计是指为将幼儿英语教学活动目标和内容落实在实践中而对教学活动过程所采取的安排策略。
十八届三中全会指出，改革开放的成功实践为全面深化改革提供了重要的经验，必须长期坚持。最重要的是，坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，促进人的全面发展。（）
教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征，应该重视因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力，丰富学生的个性。（)
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平准备教学材料实施因材施教。该教师处于成长阶段的（）
