在斯金纳看来，强化作用是（）的基础。
斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。()
斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）
斯金纳在他提出的强化理论中强调，人类行为的发动、调节与控制只能依靠（）强化作用
在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。
根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。
斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。
斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的（）变化，是增强反应概率的手段。
华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）
把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）
把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）
斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）
撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。
斯金纳的行为改造型激励理论认为，运用强化改造行为的方式主要是（）。
斯金纳认为，强化的程式包括（）。
美国心理学家斯金纳的强化理论认为基本的强化手段包括（）
根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
心理学家斯金纳的强化理论认为，要调动下属积极性，领导者工作的重点只能是正强化。
斯金纳强化理论认为，强化类型有
把"刺激一反应”作为行为基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）
斯金纳的强化理论认为强化的类型有（）。
如果个体在做出某种反应后,清除某种厌恶的刺激或不愉快的情景,从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加,称之为（）
斯金纳认为图式的一部分作用可以改变同类反应在将来发生的概率（）
39、美国斯金纳（B. F. Skinner）在巴甫洛夫（Pavlov）条件反射学说基础上，提出了 条件反射学说，认为操作性条件反射会改变行为再次发生的概率。若行为之后伴随着奖励刺激，则这种行为可能再次出现；若行为之后伴随着惩罚刺激，则这种行为发生的概念会减小。
