斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。()
斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）
斯金纳认为，经典条件作用仅能解释很大部分的人类学习行为。
当事人一方或者双方为二人以上，因同一行政行为发生的行政案件，或者因同类行政行为发生的行政案件、人民法院认为可以合并审理的，为共同诉讼。
在溶液中（）可以认为是离子在化学反应中起作用的有效浓度。
根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。
斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）
斯金纳与华生强调的刺激-反应说有所不同，他更强调（）在儿童心理发展中的作用。
斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。
斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同，他更强调（）在儿童心理发展中的作用。
斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的（）变化，是增强反应概率的手段。
对气体体积在反应前后不发生改变的化学反应中，加压可以（）设备的利用率。
在外界条件的影响下，岩石与水溶液和气体发生化学反应，改变了岩石化学成分，形成新的矿物的作用称为化学风化作用。
在咨询过程中，咨询师将来访者的康复视为自己不可推卸的责任，甚至在整个咨询过程中强迫来访者发生改变和接受咨询者的观念，这是（）。
根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
斯金纳认为一个完整的操作性条件作用模式由（）组成：
斯金纳认为，（）可以引发行为的消退。
斯金纳的操作条件作用说强调可以通过（ ）和（ ）的机制控制儿童自身的反应。
永久荷载（如结构自重）不随时间发生改变或者变化很小可以忽略，因此在计算时可以认为 。
斯金纳认为经典性条件作用论可以解释__________的产生，而操作性条件作用论可以解释 的产生。
斯金纳提出了观察学习的概念，他认为所有来源于直接经验的学习现象够可以通过观察他人的行为及其所体验到的结果，在替代的基础上发生。（)
2、斯金纳认为，个体的行为大部分是通过（）获得的。
斯金纳认为，人和动物的行为可以分为（）
39、美国斯金纳（B. F. Skinner）在巴甫洛夫（Pavlov）条件反射学说基础上，提出了 条件反射学说，认为操作性条件反射会改变行为再次发生的概率。若行为之后伴随着奖励刺激，则这种行为可能再次出现；若行为之后伴随着惩罚刺激，则这种行为发生的概念会减小。
