行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、（）和行为标准。
在教学目标上，马杰提出行为目标有3个要素（）
对有利于组织目标的行为实行正强化，对不符合组织目标的行为实行负强化，此外还有（）
欲望表现为追求某种目标的行为，而这种行为有可能达到目标，也可能遇到挫折
目标是行为的驱动者通过行为而（）达到的结果，目标是行为的出发点与归结点。
目标按其性质一般可以分为行为目标和（）。
工程项目目标控制的行为对象是（），控制行为的主体是（），控制对象的目标是（）。
人们的行为都指向一定的目标，在目标未达成之前，行为不会终止，这体现了人类行为的（）。
对儿童行为进行观察和记录时，每次观察时的目标要清晰，指向明确，目标行为不宜过多，个人每次集中观察（）行为。
按照行为与目标的关系，行为可以分为（）。
行为目标的三个要素是：具体目标、产生条件和（）。
结果目标+行为目标=（）。
能发动个体从事与现实目标有关的行为，也能抑制与目标不符合行为的心理过程是（）。
企业行为是企业确定目标及实现目标的各种行为方式的总和。
行为目标的陈述具备的要素是：具体目标、（）。
在确定目标时，我们应该把焦点集中在肯定的目标行为上，而不是在否定目标行为上。
在非正式的群体中．恰当的行为取决于组织的目标，这些行为直接指向组织目标。（）
正强化指奖励那些符合组织目标的行为,使这些行为得到加强,利于实现组织目标。
文化素养教学的内容目标包括：（1）文化背景知识的教学内容目标（2）言语行为特征教学的内容目标（3）非言语行为特征的教学内容目标
无论初始存量是高于目标，还是低于目标，最后经过一段时间的调整，系统行为都稳定在目标量的水平上，此为典型的寻的行为。
教师在撰写教学目标时要尽可能清晰具体。行为目标陈述的基本要素有四个：行为主体、行为动词、____和表现程度
行为目标的陈述依据是（)A．可观察和可测量的行为B．行为产生的条件C．行为的标准D．具体目标
对儿童行为进行观察和记录时，每次观察时的目标要清晰，指向明确，目标行为不宜过多，一个人每次集中观察()行为。
《证券业从业人员执业行为准则》的目标体系由五大目标组成，其中为实现执业行为准则的最终目标而必须具备的条件有（)。
17、在控制活动中，需要识别行为，鼓励完成预计目标的行为，发现并矫正未完成目标的行为
