我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是（）
中国近代教育发展的一个明显特点就是重视教育立法，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式予以规定和提供保证。
教育应将幼儿的知识学习、能力发展与品德养成相结合，促进幼儿全面发展。但教育首先教人先做人，所以应教导幼儿学会做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。这就意味着教师在保育和教育过程中要坚持（ ）。
教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含（）。
以下关于法律与道德差异的陈述中，正确的是() ①法律调整人们的外在行为，道德调整人们的外在行为与心理动机; ②法律与道德的表现形式不同; ③法律与道德的评价标准不同; ④法律与道德都既调整人们的外在行为也调整人们的心理动机。
社会民众的教育法律意识通常是一个国家教育法律状况的总反映。
一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式，称()。
教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种（）。
一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为()。
教育法律权利是指教育法律关系主体依法享有的某种利益。它通常有（）等表现形式。
教育法律现象是指教育法在（）过程中的存在形式和相互关系，以及在教育活动过程中的相互作用等。
在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是（）。
中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）
教育政策与教育法律的区别表现为（）。
1995年制定的()是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律保障。
我国当代第一个以法律形式确定的教育目的是（）
根据学校布局调整的需要，教育局将一个学校撤销或合并，则该校学生与学校的教育法律关系表现为（）
法律行为的结构有两个方面：一是内在意志方面，即法律行为有一个内在的、主观的领域，包括动机、目的和认知能力等要素；二是外在表现方面，即法律行为外在地客观表现为行动、手段和效果等要素。（）
一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称（）
建国以来，我国第一次以法律的形式确定教师资格国家标准的教育法律是（)。
日本首次以国民的名义和法律的形式公开宣布教育民主、教育主权在民的法律是（)。
教育法律权利通常有三种表现形式，即不作为、积极作为、接受国家强制。（）此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
教育法律规范是由国家制定和认可，体现国家教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具体规定教育主体的权利义务及其法律后果，具有自己内在逻辑结构的（)。
法律规范的外在表现形式是非规范性文件。（）
