（）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。
教育权主体与受教育权主体通过一定的（）使教育权与受教育权相互依托。
教育平等只是指受教育机会的平等，与教育过程与结果没有关系。
《国防法》第41条规定：“国防教育贯彻（）的方针，实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则。”
中等教育中普通教育与教育日趋分化。（ ）
教育目的与教育方针的关系是：教育方针包括教育目的。
我国《国防教育法》规定国防教育的原则有三个结合：经常性教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合，（）
与家庭教育、社会教育相比，学校教育（）。
国防教育的原则是：实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合。
学校的教育与家庭教育、社会教育、政府教育相比较有（）特点。
教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与（）的关系、教育与（）的关系。
从教育活动空间，可以把教育划分为普通教育与职业教育。
我国《国防教育法》规定国防教育的原则有三个结合：经常性教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合。第三个结合内容是：（）
根据教育目的不同，可以把教育分为正规教育与非正规教育。
中等教育中普通教育与教育日趋分化。
现代教育特别是二战以后的教育制度，呈现出一些共同发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育并延长义务教育年限3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6.教育制度有利于国际交流
质量教育包括：质量意识教育、质量管理理论与方法教育及（）教育。
生存教育与生命教育、生活教育并称三生教育。
国防教育必须坚持的原则是；经常性教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合。
国防教育的原则是经常教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合，理论教育与行为教育相结合。()
我国《国防教育法》规定国防教育的原则有三个结合：经常性教育与集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合和（)
《幼儿园教育指导纲要（试行）》一共由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。其中教育内容与要求当中提出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）。
教育部 2011 年 10 月 8 日颁布的《教师教育课程标准（试行）》中对幼儿教师课程目标提出三个方向“教育信念与责任”“教育知识与能力”和“教育实践与体验”。 该标准属于幼儿教师的（）
在教育研究中存在着大量诸如教育公平与教育效率、社会本位与个人本位、教师中心与儿童中心、自由与纪律等问题。这反映了教育研究的对象具有（)
