（）的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。
护理道德教育主要是通过道德知识的灌输，使护理道德理论转化为受教育者的（）。
教育权与受教育权的共同特点之一是：二者均为教育法所确认和保障的（）所享有的利益。
教育权与受教育权的不同特点主要表现在：两者的（）。
教育权与受教育权的共同特点主要表现于（）
教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。
教育权是法律赋予一定主体的（）；受教育权是法律赋予一定主体（）。
教育权与受教育权的共同特点之一为：二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。
特许经营中特许人与受许人之间不存在有形资产关系，而是相互独立的法律主体。
在巴基斯坦，回返劳工的失业率与受教育水平、从事的技术类型和存款多少呈（）。
社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关
教育法规是指统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关的法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。（）
强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的（）
受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。
学生不是被动的劳动对象，他们是具有主体性的受教育者。学生的主体性包括五个方面，即独立性、选择性、（）、创造性和自我意识性。
下列各项中，（）的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。
下列选项关于教育权与受教育权的认识正确的是（）。
心理健康教育的（)系指通过心理健康教育，使受教育者充分认识自己的价值，努力使心理素质最优化和开掘自己的心理潜能，成为健康、自主、和谐和具有创造性的人
在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同对象一一教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共同交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的()
学生是指被学校依法录取，取得入学资格，具有学校学籍的受教育者。 是学校教育教学活动的主体（）
下列不属于思想政治教育创新发展的主体条件是（ ）。 A、促进社会和谐发展的目标 B、美好生活的内在需要 C、创新队伍建设的方法 D、教育者与受教育者关系平等化与良性互动
教育法律规范是由国家制定和认可，体现国家教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具体规定教育主体的权利义务及其法律后果，具有自己内在逻辑结构的（)。
下列关于教育的基本要素说法正确的是 （） 。1教育者、受教育者和教育内容是教育的基本要素 ; 2受教育者是教育的对象,是学习的主体 ; 3教育的三个要素是相互联系的 ; 4教育者是主导性的因素,调控着整个教育过程
37、劳动教育的主体指受教育者，主要是学生（）
