指导幼儿表演游戏中，选择的文艺作品要符合的两个基本要求，一是便于幼儿理解，并富有教育意义；二是（）
我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。
简述表演游戏的指导方法。
结构游戏的组织与指导模式不包括（）
在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导，该评价属于（ ）。
教师在组织和指导幼儿开展表演游戏的过程中，应坚持“游戏性”先于“表演性”的原则。
不属于表演游戏的种类的有（）。
（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
不属于表演游戏的种类的有（ ）。
学前儿童积木游戏的指导方法不包括（）
如何指导幼儿表演游戏？
体育游戏的指导原则不包括（）。
不属于表演游戏的种类的有()。
表演游戏的环境创设不包括（）
关于各年龄段幼儿表演游戏指导的说法，不正确的是（ ）。
表演游戏的种类包括幼儿表演、（）、木偶表演、（）。 表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性 表演游戏的（）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。
表演游戏的种类包括（）
在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导，该评价属于( )。
简述幼儿表演游戏的指导内容？
角色游戏（表演游戏、结构游戏、规则游戏）中教师的指导策略有哪些？
幼儿表演游戏的组织和指导，应坚持（）原则。
创造性游戏包括角色游戏、（）和表演游戏三种
我国游戏理论惯于将游戏将其教育作用来分类，即将游戏分成创造性游戏和有规则游戏，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏、音乐游戏。（)
教师在指导表演游戏时，可以通过示范、讲解或以观众身份提议、建议等方式。
