学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为（）。
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的()
实验中，识记一定的材料后休息比识记材料后从事其它学习活动，回忆的效果好，这一事实说明，遗忘可能是由于（）造成的。
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。
过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。
在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于()
学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（ ）。
学习中为提高学习效果和学习效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（）
为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是：（）
当前，有些家长“超前”“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，结果事与愿违，学习效果并不明显，甚至产生厌学情绪。这说明（）。
多种感官参与学习能有效地增强记忆。
让学员们融入教学过程，可以使学员的头脑保持清醒和注意力的高度集中，从而学到更多的知识、如果学员能运用多重感官去学习，其效果会事半功倍。这分别说明了成人学习的（）原则
在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。
多种感官参与学习能有效增强记忆。
多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）
学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）
2.学习中为提高学习效果和学习效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。
学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为（)。
.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的 【 】
学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识制定有关学习过程的复杂方案称为（）。
信息技术教学的声色并茂、动静交融，强化了教学中的视听效果，打破了传统美术课堂中的枯燥乏味，丰富了学生的审美感官，从而降低美术教学中学生审美的难度，使教学过程变得更加生动有趣，更容易被学生接受，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性和创新思维能力。()此题为判断题(对，错)。
